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Projektbeschreibung

Die Europäischen Kommission hat für 2020 das Ziel formuliert, dass nur noch weniger als 15% der 15-Jährigen über unzureichende Kenntnisse in den Bereichen Sprache, Mathematik und Naturwissenschaften verfügen sollen.

Unser Projekt Town Accessed with Games (TAG) mit Partnerschulen aus der Türkei, Spanien, Griechenland und Slowenien versucht dem zu begegnen. Es basiert auf der Idee, dass das Lernen von Sprache, Mathematik, Naturwissenschaften und Gesellschaftswissenschaften insbesondere durch spielerische Zugänge gefördert werden kann. Erst hierdurch kann nachhaltiges und nachhallendes Lernen erfolgen.

Alle Projektschulen entwickeln deshalb während gemeinsamer Meetings kooperativ spielerische Zugänge zu den unterschiedlichen Arbeitsfeldern. Sie profitieren dabei länderübergreifend von ihren unterschiedlichen und landestypischen Didaktiken. Die aus den Treffen gewonnen Ergebnisse und Ideen werden im Anschluss in den jeweiligen Schulen an die anderen Lehrkräfte weitergegeben und in den Alltagsunterricht integriert.

Unsere Meetings

Die Ergebnisse der Meetings und des Gesamtprojekts werden im Folgenden nach Thema und im unterrichtlichen Austausch mit unseren Lernenden (virtuelle Stadt) präsentiert:

Spiele im Mathematikunterricht | Deutschland – 10. bis 16. November 2019

Ziel des Deutschland-Meetings im November 2019 war es für mathematische Themen innerhalb kurzer Zeit (wie es auch regulärer Unterricht erfordert) konkrete und einfach umzusetzende Spiele zu erfinden oder bekannte Spiele zu mathematisieren. Dabei ging es auch darum Mathematik dort zu entdecken und sichtbar zu machen, wo man sie im Sinne Roger Antonsen im Allgemeinen nicht vermutet:

Die Lehrerinnen und Lehrer wurden während der Workshops jeweils in unterschiedliche Zufallsgruppen eingeteilt und erhielten zudem, entsprechend der Projektvorgaben, einen der folgenden Fokusschwerpunkte:

• Förderung der Sprachkompetenz im Mathematikunterricht
• Förderung des gemeinsamen (demokratischen) Lernens
• Integration in curriculare Vorgaben
• Förderung von Lernenden mit Lernbehinderung
• Förderung des »guten« Miteinanders

Im Folgenden werden nun exemplarische Ideen und Spiele zu unterschiedlichen mathematischen und lebensweltlichen Zugängen vorgestellt:

Typische und bekannte Spiele zum Mathematisieren:

• Memory ® » z.B. Lernen und Wiederholen von Begriffen und Formeln
• Mensch ärgere Dich nicht ® » z.B. Stochastik
• Bingo » z.B. Stochastik
• Schiffe versenken » z.B. Vermittlung des Koordinatensystems
• Tangram » Geometrie
• Türmebauen » Geometrie – Statik
• Murmelspiele » Arithmetik – Addition und Subtraktion
• Quiz » Abfrage von Lerninhalten
• Puzzle » Abfrage von Lerninhalten
• Mikado » räumliches Denken
• Jenga » räumliches Denken
• Divavolo » Funktionen
• …

Ideen zum Mathematisieren:

• Kartenspiele können insbesondere für die Vermittlung der Stochastik genutzt werden
• Kartenspiele können zur Abfrage und zur Festigung von Lerninhalten genutzt werden
• Brettspiele fördern insbesondere das vorausschauend-antizipierende Denken

Ideen zum Mathematisieren:

• Kunst kann insbesondere in der Unterstufe für die Entdeckung von Flächen und Körpern nutzbar gemacht werden
• Kunst kann mathematisch erschlossen werden (z.B. Modrain)
• Musik kann kann als Lernstrategie (z.B. Mathe-Rap) genutzt werden
• Musik kann zur Vermittlung von Funktionen unterstützend genutzt werden

Ideen zum Mathematisieren:

• Fußball kann insbesondere für die Stochastik genutzt werden – z.B. aktuelle Spielergebnisse von Borussia Mönchengladbach oder von Schulturnieren
• Erkennen von mathematischen Zusammenhängen und Kausalitäten im Sport

Ideen zum Mathematisieren:

• Soma-Würfel und Tangramspiele können zur Förderung des räumlichen Vorstellungsvermögens und der Problemlösekompetenzen genutzt werden
• Die Lernende erhalten unterschiedliche Gegenstände und müssen diese in Kontext des jeweiligen Unterrichtsthemas setzen und eine Mathematisierung vornehmen (z.B. Satz des Pythagoras – Strohhalmproblem)
• Erkennen des Prinzip des Kürzens mithilfe von LEGO ®
• Geometrie mit dem Geobrett (z.B. Konstruktion von Flächen, spezifischen Dreiecken, usw.)

Ideen zum Mathematisieren:

• Spielen mit Zahnrädern und unterschiedlichen Übersetzungen können zur Verständnisförderung von Brüchen genutzt werden
• Computersimulationen zum Ausräumen von Verständnisfragen (insbesondere Stochastik)
• Strahlensätze über Schattenspiele

Ideen zum Mathematisieren:

• Konstruktionsspiele
• Erkennen von physikalischen Zusammenhängen, die sich mathematisieren lassen (z.B. Spiele mit Bremsgeschwindigkeiten)
• Spielen mit Wasser – Erkennen von Volumengrößen durch Verdrängung von Wasser

Ideen zum Mathematisieren:

• Kompetitive Abfrage von Lerninhalten in Kleingruppen
• Kompetitives Lösen von Problemstellungen (z.B. Escape-Games)

Ideen zum Mathematisieren:

• Orientierungsspiele mit Karten – Zurechtfinden im Raum
• Eigenständiges Erstellen von Karten
• Schätzten von Längen
• Zahlen legen auf Linien
• Messen der Fließgeschwindigkeit von Flüssen
• Hüpfspiele zum Multiplizieren und Dividieren auf dem Schulhof

Ideen zum Mathematisieren:

• Mathematische Zusammenhänge darstellerisch sichern
• Mathematische Zusammenhänge zur Verständnisförderung darstellerisch wiedergeben

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Workshopkonzeption: Hr. Kaucke
Team: Fr. Schneijderberg, Hr. Laßeur, Fr. Schnabel, Fr. Weber

Spiele im Sprachunterricht | Türkei – 9. bis 15. Februar 2020

• Look Look
• Guess Who
• Guess what
• Taboo

Lego® Education – Storyboard

• Jenga
• Memory
• Bingo
• Domino

Team: Fr. Avci, Fr. Burbulla, Hr. Kaucke

Spiele zum Klimawandel und zur Umweltbildung | Slowenien

Spiele im naturwissenschaftlichen Unterricht | Türkei

Aktivitäten und Spielen der Zusammenarbeit, Kreativität und Geschicklichkeit

Häkeln mit Alltagsgegenständen
Die Teilnehmenden haben aus alten und großen Plastikflaschen ein Werkzeug entwickelt, womit sie häkeln konnten. Hierfür wurde die Plastikflasche in der Mitte durchgeschnitten. An das Stück mit dem Flaschenboden wurden ca. 10 Holzstäbchen mit einem Abstand von 1,5 cm befestigt. Anschließend wurde ein Anfangsknoten an eines der Holzstäbchen gehäkelt. Von dort aus führte man das Garn zu dem nächst gelegenen Holzstab und verknotete diesen. Diese Schritte wiederholte man so lange, bis das gewünschte Produkt, in diesem Fall ein Schal, gehäkelt wurde.

Craft Workshop

Wir bekamen einen Keramikteller mit einem vorgezeichneten Umriss des „Lebensbaums“ (ein Design der traditionellen türkischen Kultur). Dann haben wir jeweils Farben in Farben in blau, rot, grün und braun in freier Kombination verwendet und unseren eigenen „Lebensbaum“ ausgemalt. Wir lernten und genossen gleichzeitig unsere Teilnahme an einer anspruchsvollen, in winzigen Bewegungen und Geduld spielerischen Aktivität.

Technologie und STEM-Aktivitäten
Robotik

Die Schüler beschäftigen sich mit spielerischen Aktivitäten, verwenden die Programmiersprache Scratch und lösen verschiedene Probleme (z. B. ein Auto mit Sensoren parken, Musik abspielen, Lichter
einstellen usw.).

Stromerzeugung durch Windkraft
Die Teilnehmenden haben mit Hilfe von diversen Holzbauteilen, eines Generators, einem Rotor mit mehreren Rotorblättern und einer kleinen Lampe eine Windkraftanlage zusammen gebaut. Anschließend wurde der Rotor mit zwei Kabeln mit dem Generator verbunden. Zum Schluss wurde mit einem Fön der Wind simuliert, sodass sich die Rotorblätter gedreht haben. Dadurch wurde Energie erzeugt und die Lampe zum Glühen gebracht.

Indoor-Action-Spiele
Ballonspiel
Alle Teilnehmer stehen im Kreis. Jeder schreibt seinen Namen und sein Herkunftsland auf seinen Ballon. Dann macht der Spielleiter Musik an und wenn es losgeht, werfen wir alle Luftballons im Kreis in die Luft. Solange die Musik anhält, stoßen wir die Ballons in die Luft. Sobald die Musik aufhört, lassen wir die Ballons zu Boden fallen und jeder hebt den Ballon auf, der ihm am nächsten ist. Dann versucht der Spieler herauszufinden, wem der Ballon gehört. Die Musik setzt immer wieder ein und das Spiel wird so oft wiederholt, wie der Spielleiter es für nötig empfindet, dass ein Austausch mit möglichst vielen verschiedenen Personen stattfindet. Hinweis: Wenn wir es mit den Kindern in der Klasse spielen, schreiben wir nur den Namen und etwas, das ihnen sehr gefällt (z. B. Gruppe, Essen, Spiel, Farbe usw.).

Outdoor-Spiele
Verborgener Schatz
Es wurden Briefumschläge mit schriftlichen Anweisungen für jede Gruppe und 10-12 Teile eines Papppuzzles verwendet. Nach unserem Rundgang durch einen wunderschönen Park im „Dorf der Hobbits“ wurden wir in 5 Gruppen (gemischt) eingeteilt und spielten das Spiel „Verborgener Schatz“. Die Teams mussten verschiedene Arten von Problemen lösen, um bestimmte Tests zu bestehen, die zur Entdeckung des letzten Rätsels führen und dessen Lösung den verborgenen Schatz enthüllen sollte. Nach Abschluss jeder Aufgabe erhielt jede Gruppe neue Anweisungen und suchte nach dem nächsten Briefumschlag und dem nächsten Test. Nach vier Briefumschlägen mussten die Teams zusammenarbeiten und ein Puzzle lösen, das uns den verborgenen Schatz offenbarte.

Ökologische und nachhaltige Bepflanzung
Für diese Aktivität brauchte man altes Papier, einen Obst- oder Gemüsesamen und Wasser. Alle Utensilien wurden in einem Mixer zusammen gemischt, sodass eine Masse entstand, die zu einem kleinen runden Ball geformt wurde. Dieser Ball wurde anschließend in dem Schulgarten unter der Erde begraben. Je nachdem, welchen Samen man verwendet hat, werden nach einigen Monaten verschiedene Obst und Gemüsearten wachsen.

Team: Frau Weber, Herr Özgün, Frau Pateloudi

Spiele im gesellschaftlichen Unterricht | Spanien

Spiele im gesellschaftlichen Unterricht | Spanien

• Aktivität dynamischer Kunst und Kreativität mit Pappkartons oder Klebeband

• Escape room
• Sprachunterricht mit iPads

• Spiele mit Bewegungen

• Sprachunterricht mit musischen Spiele

• Traditionelle outdoor Spiele

• Musik- und Technikspiele mit Apps und Musikprogramme wie Makeey makey, Walk Band, Chrome Music Lab und Incredibox

• Kartenspiele, Brettspiele und STEM – Spiele

Team: Frau Burbulla, Frau Lohr, Frau Pateloudi

Spiele zum Lesenüben | Griechenland